《大同书》体现的教育意义是（　　）

康有为在《大同书》中设计了五阶段教育，其中以“开智”为主要任务的是（）。 （）康有为在（大同书）中第一次提出在我国实施学前社会教育 在康有为的《大同书》中，他设计了“（）”、“公教”或者“公养”、“公育”的理想教育制度。 《大同书》是近代康有为编著的一部近代哲学丛书 《大同书》的作者是康有为，《少年中国说》的作者是梁启超。（） 《金匮药方》、《祭鳄鱼文》、《格术补》、《大同书》的作者依次是（）。 《金匮药方》、《祭鳄鱼文》、《格术补》、《大同书》的作者依次是（）。 《大同书》的作者是康有为，《少年中国说》的作者是梁启超。（  ） 在（）写的《大同书》中提到将古代大同思想与西方民主人权等思想结合的思想。 《抱扑子》、《武溪集》、《格术补》、《大同书》的作者依次是：（） 戊戌变法失败后,梁启超写下了《大同书》,勾画出“人人平等、天下为公”的大同世界蓝图 我国近代史上的梁启超写了一部《大同书》， “大同与小康”思想在海内外华人中产生了很大的影响（） 近代中国，为解决国家积贫积弱的现状，孙中山撰述了《大同书》，为“大同”赋予了新的符合时代精神的阐释（） 康有为在《大同书》中倡导建立大同世界，那里有公共医院、公共福利、公共教育、公共老人院和公共墓地，没有私有财产；同时他提出将妇女从厨房的劳作中解放出来。毛泽东就曾受到其影响，能体现在哪项措施中（） 碑帖之争在书体之外的意义是（ ） 康有为1898年在《大同书》中主张在全国（）级行政组织中都建立博物馆 康有为在《大同书》中提出了一套理想主义的学校系统，主张由国家实施儿童（）制度。 19世纪末，梁启超在其《大同书》中，以积极乐观的态度，设计了儿童公养、公育的理想王国。() 18世纪末，康有为在其《大同书》中，以积极乐观的态度，设计了儿童公养、公育的理想王国。() 小学教育目的对小学教育活动的指导意义体现在（ ）