中国大学MOOC: 通过第三学段的习作目标来看，高年级学生自己或交换修改习作的重点应放在习作的立意上。（ ）

第二、三学段课内习作每学年16次左右 中国大学MOOC: 低年级学习句子多限于句子本身，中高年级学习句子多为理解课文内容的需要。（ ） （2）若指导高年级段学生学习，拟定教学目标。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》怎样阐述“数学思考’’在第三学段(7。9年级)这一学段目标的? 义务教育阶段语文第二、第三学段的学段课程目标对写作的要求为（　　）。 中国大学MOOC: 高年级开始要求写成篇的文章，也就是要求用篇的形式表达一个完整的意思。 《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重（），培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，（）；高年级侧重多读书，广见闻，（），有个性地表达。 《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，；高年级侧重多读书，广见闻，，有个性地表达 中国大学MOOC: 从学整体来看,其亚学科可分为 低年级课标是高年级的基础，低年级没有实现，高年级就实现不了，这说明课程目标具有（） 下列哪一项不属于大学高年级学生的短期目标()。 低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）   对于一个大学高年级学生而言，他的短期目标不包括()。 低年级的写话教学与中高年级的习作教学侧重点有哪些不同？ 低年级的写话教学与中高年级的习作教学侧重点有哪些不同？ 第三学段(5—6年级)学生的课外阅读总量应不少于（ ）万字。 简述高年级大学生的心理特征？ 累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。是第三学段的识字目标（） “累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标（） 中国大学MOOC: 独学而无友，则_______________。（《礼记·学记》）