提出要解放儿童的“头脑”、“双手”、“眼睛”、“嘴”、“时间”和“空间”等儿童创造力六大主张的是（）

（）主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。 .______主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。( ) （）主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。 陶行知认为要解放儿童的创造力，他主张的“六解放”包含哪些内容？ 简述陶行知提出的儿童创造力的六大解放? 下列哪位教育家提出了解放儿童创造力的“六大解放”的主张（）。 教育家陶行知特别倡导“手脑并用, 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间”, 注重知识和实践的结合。下面哪个诗句最符合这一说法（） 提出幼儿教育应解放儿童创造力的我国教育家是() 出头教育: （）提出教学要创造“儿童最近发展区”。 陶行知倡导解放儿童的创造力的“六解放”是什么？ 陶行知主张解放儿童，其主要内容包括（）。①解放幼儿的嘴，给幼儿说话的自由，允许他们发问②解放幼儿的空间，让幼儿能接触大自然、大社会③解放幼儿的时间，减少上课学习的时间④解放幼儿的手，让家长代做幼儿手工作业 陶行知认为，要解放儿童的创造力，下列选项中属于他主张的六大解放的是（） 解放儿童的时间，使他们到大自然、大社会去开阔眼界，取得丰富的学问；解放儿童的空间，使他们有一些空闲的时间干一点他们高兴的事。 鲁迅在揭露批判封建专制主义儿童教育的同时，指出为了教育好儿童，第一要()，第二要指导儿童，第三要解放儿童。 陶行知倡导解放儿童的创造力的“六大解放”是什么？ 手眼协调动作大约出现在儿童()   儿童美术教育的审美创造目标要求儿童能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和（） 儿童的手眼协调动作大约在()出现。 学前儿童美术教育的审美创造目标要求儿童能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和（）。 陶行知重要贡献是解放儿童的哪五个创造力