强调课程应加强幼儿所获得的经验之间的有机联系，帮助幼儿逐渐获得统一的观点，并逐渐增强经验对行为的指导作用，体现了幼儿园课程组织的    (    )

简述幼儿在自由游戏中的交流互动帮助幼儿获得的语言经验 简述幼儿在自由游戏中的交流互动帮助幼儿获得的语言经验 幼儿所积累的经验越丰富，游戏就越单一。（） 幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来。这反映了幼儿园课程组织的()   要求选择的内容与幼儿的生活相联系，只有与幼儿的生活经验相联系的知识才易于被幼儿所理解和吸收的幼儿科学教育内容原则是()。 帮助幼儿学会调节自己的情绪，要满足幼儿所有的需求。（  ）   “使课程编制者关注幼儿园的环境创设，强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是（）。 试述幼儿园课程内容与课程目标之间的联系。 幼儿园课程要以教师讲授为基础，让幼儿以获得间接经验为主。 为帮助孩子更好地适应幼儿园生活，家长应从小帮助幼儿获得正向、积极的同伴交往经验； 幼儿园早期阅读活动应当帮助幼儿获得哪些前图书阅读经验? 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。这一课程定义是（） 强调由一系列关键经验作为幼儿主要学习内容的幼儿园课程模式是（） 狭义的幼儿园课程是指为实现教育目标，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心和谐全面发展的各种活动的总和。() 狭义的幼儿园课程是指为实现教育目标，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心和谐全面发展的各种活动的总和。() 如果幼儿园课程的理念强调儿童的发展，强调儿童一般能力的获得，（）。 幼儿园课程是为幼儿所提供的，幼儿（    ）的规律与学习特点决定了幼儿园课程具有不同于其他学段课程的特质。 简述渗透在幼儿日常生活中的语言教育帮助幼儿获得的语言经验。 （）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。 新课程强调STS课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。