一个教师消极地评价自己，贬低工作的意义和价值，是职业倦怠（ ）方面的表现。

对教师与幼儿关系的评价是对教师指导行为评价的一个指标;而对教师反思评价能力的评价不是对教师指导行为评价的一个指标。() 绩效评价指一个人对某项工作及其结果能够给自己带来满足程度的评价，即对工作目标价值的评价。 人际嫉妒心理是一种积极地排斥别人超越自己的消极心理状态（） 自我评价是一个人对自己重要品质、价值与作用的整体性评价。() 教师职业道德评价主要是对教师的（）进行考察和价值判断 一个心理健康的教师，应该承认自己的职业身份，并愉快地接纳这一职业的要求。 自我能力感降低，以及倾向于对自己作出消极评价，尤其是在工作方面。属于职业倦怠中的（） 教师个人根据教师职业道德规范和教师职业道德评价的标准、原则等一系列评价体系，对自己的道德所进行的一种自我认识和自我判断的方法是（ ）。 按照一定的理论框架和价值标准对教师职业道德评价本身进行的评价和研究，称为()。 教师职业倦怠的核心成分中，其中（）表现为个体评价自我的意义、价值的倾向降低 是一种消极的自我评价，是认为自己不如他人而产生的消极情感（） 工作满意度调查给员工提供了一个正式渠道来表达自己的观点、意见和不满的机会，从而使消极情感得到释放。这体现的调查满意度的意义是（） 如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有（　　）。 如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有( 　)。 如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有（）。 职业兴趣，其实就是一个人对自己所从事工作的兴趣和愿望 （）是每一个职业人对待自己职业工作的基本和总体态度，它是职业道德的意识性前提和职业道德精神内核的体现 （）是每一个职业人对待自己职业工作的基本和总体态度，它是职业道德的意识性前提和职业道德精神内核的体现 如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的生活没有意义。这种人患有的是（） 教师的职业压力的存在的广泛性，对教师本身产生负面消极影响，具体表现在心理、行为和生理三个方面，而且形成了一个恶性循环。