提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是(  )。

提出“教育即生长”“教育即生活”等教育观念的教育家是（  ）   意大利教育家蒙台梭利提出“教育即生活、生长和经验改造”、“教育即社会”,以及“从做中学”等教育观念。 “教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的提出者是（ ） 教育家（）以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质 主张教育即生长、教育即生活、教育即社会的教育家是____（） （）提出教育即生活，教育即生长，教育即经验 杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（　）。 杜威认为的教育本质是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（） 杜威的教育主张是（）。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造 杜威的教育主张是( )。 ①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造 杜威提出了“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”的命题。() 主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是（）。 美国教育家杜威的教育观点有：教育即生活、教育即生长、社会即学校（） 提出“教育即生长、教育即改造”“学校即社会”“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”“教育是经验的改造或改组”理论的是 提出“教育即生活”的教育家是（） 提出“教育即生活”的教育家是（　　） 提出“教育即生活”的教育家是（） 杜威提出四个教育哲学命题：“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”（）