从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和{pz_填空}。

新课程要求教师应该成为教学的研究者 新课程倡导的教师观提出，从教学与研究的关系看，教师是教育教学的__ 高校教师应该是课程资源的（）。 新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待教学关系上，新课程强调（）。 新课程要求教师如何确定教学组织形式 新课程要求教师如何确定教学组织形式 新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化，在对待师生关系上新课程强调（） 在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（）。 新课程实施要求教师如何使用教材，选取教学内容 新课程实施要求教师如何使用教材，选取教学内容 (2014广东茂名)新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待师生关系上，新课程强调()。 新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的（）者；是新型教学关系中的学习者和（）者，也是新课程的（）者和（）者。 新课程改革要求教师的教学行为发生的变化表现在（　　） 新课程主张教师应把教学过程看作是（） 微课程教学法认为，作为教学主体的教师，应该是（） 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。 新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价（） 课程要求教师应该既是学生学习的促进者，又是领导者。() 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者和合作者（） 根据新课程改革的理论，教师应该是学生学习活动的（）。①合作者 ②控制者 ③支配者 ④管理者