（）对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。

相对于教师道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的。 孔子提出的教师道德规范有（ ）。 孟子提出的教师道德规范包括（ ）。 教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是（ ）。 以下属于教师道德规范的是（）。 教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可。（ ） 教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可（） 《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)对教师的职业道德起指导作用，是调节（）相互关系的基本行为准则。 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）对教师的职业道德起指导作用,是调节相互关系的基本行为准则（） 教师道德原则是指导教师道德生活的最高准则，它不是对每一个教师的具体职业行为作出的具体规定。（ ） 《中国注册会计师道德规范指导意见》分为（） 下列不属于教师道德规范体系的是（） 关于教师道德规范，能够体现师表之美的是（） 集体主义原则在社会主义道德规范体系中，对其他原则和规范起着指导作用，并且处于基础地位 集体主义原则在社会主义道德规范体系中，对其他原则和规范起着指导作用，并处于基础地位（） 集体主义原则在社会主义道德规范体系中，对其他原则和规范起着指导作用，并且处于基础地位（） 相对于教师职业道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的。 相对于教师职业道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的（） 下列不属于教师道德规范体系的是（）。 教师道德规范体系的约束和导向功能是同时并存和同时发挥作用的。