下列哪一法案（或报告）首次使用“有特殊教育需要儿童”（SEN），取代了“障碍儿童”（handicapped children）的说法（）

简述学前特殊教育对特殊儿童成长的意义。 在我国，残疾儿童受教育形式一般有二种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班。 在我国，残疾儿童受教育形式一般有二种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班（） 简述我国学前教育机构内较为常见的特殊教育需要儿童的类型。 进入二十一世纪以来，特殊教育的范围和领域不断扩大，人们逐渐采用广义的特殊儿童的概念。即把特殊儿童定义为在生理或心理发展的某一方面或多方面明显地偏离普通儿童的发展水平，有特殊教育需求，必须接受特殊教育服务才能充分发展的儿童。 情绪的差异会（）特殊教育需要。 教育发达国家属于特殊教育服务对象的儿童已达 特殊教育教师和手语翻译，享受特殊教育津贴。 资源教室方案是一种长期的教育方案，是通过长期的把有特殊教育需要的儿童安置到资源教室中，进行隔离式教育 根据《中国儿童发展纲要(2011-2020)》，加快发展特殊教育，基本实现市(地)和（）以上、残疾儿童较多的县(市)建立1所特殊教育学校。 发达国家已有（）的儿童属于特殊教育的服务对象 特殊教育的根本目的或核心在于 举例说明如何从技能上对超常儿童进行特殊教育。 20世界70年代，美国特殊教育专家迪诺提出了特殊儿童的（），即通过教育安置的改变或调整，以适应儿童的教育需求 举例说明如何从学习内容上对超常儿童进行特殊教育。 幼儿教师如何从学习内容上对超常儿童进行特殊教育? 特殊教育政策是国家管理特殊教育事业的重要依据，是特殊教育工作的出发点和落脚点。 特殊教育的意义首先在于它是对特殊儿童内在生命价值的确认（） 借鉴塞甘的特殊教育方法，试着用“教育治疗”来治疗智力落后儿童的人是() 办好特殊教育，推进适龄残疾儿童少年教育全覆盖，全面推进（），促进医教结合