学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机,属于

学生对学习活动本身发生兴趣而产生的学习动机属于 学生因为好奇而产生了浓厚的学习兴趣，有强烈的学习动机，这种学习动机属于（） 学生出于对自然现象的好奇而产生强烈的学习物理的兴趣，这种学习动机属于（） 当学生认识到学习的意义，就会产生对学习的兴趣和动机，这种动机属于（）。 为了兴趣爱好而不断刻苦钻研的动机学习属于 由对学习的兴趣以及求知欲引起的学习动机是（）。 试简析学习动机对学习结果的影响。 学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种。 当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。 不属于学习兴趣对学习的影响的是（） 近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对（　）的兴趣。 学习动机对学习结果的影响是通过制约学习积极性实现的。 有一种学习动机，它是幼儿学习的直接动力和需求，使幼儿对学习本身感兴趣，而不需要外界的诱因或惩罚。这种动机是（） 学习动力缺乏的主要表现?: 学习动机弱|学习无兴趣|学习无计划|无明确的学习目标 学习动机又称学习兴趣，是推动学生学习的一种内部动力（） 为了得到父母的赞赏而努力学习，这种学习动机属于低级的学习动机（） 学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种主要的心理成分。（　　） 学生的学习兴趣、求知欲属于内部动机（） 小军由于对物理感兴趣而努力学习物理.小花为了期末得到妈妈的奖励而努力学习物理。小军和小花的学习动机分别是()。 学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（）