创造性实验需要（）

人们认识到创造力，主要通过（）、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面 创新是创造性思维的结果，是创造性的活动及其创造性成果的开发、实现、（） 创造性又称为创造力，是指个体产生新奇独特的、有社会价值产品的能力或特性。创造性由创造性意识、创造性思维和创造性活动3个部分组成。 创造性又称为创造力，是指个体产生新奇独特的、有社会价值产品的能力或特性。创造性由创造性意识、创造性思维和创造性活动3个部分组成（） 创新是创造性思维的结果，是创造性的活动及创造性成果的开发、实现和（） 什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？ 什么是创造性？教学中如何培养学生的创造性。 创造性 创造的，创造性的 其他的绘画创意方法包括创造性动作和创造性戏剧 创造性与非创造性相区别的标准是（）。 狭义的创造性思维可分为以    为主的创造性思维和以    为主的创造性思维。 狭义的创造性思维可分为以 为主的创造性思维和以 为主的创造性思维 什么是创造与创造性？ 实现中华传统美德的创造性转化和创新性发展，需要： 创造性与智力的关系是（）。①低创造性的智商水平一定很低②高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然③低智商不可能有高创造性④高智商可能有高创造性，也可能有低创造性 什么是创造性思维？如何培养和锻炼创造性思维？ 科学问题总是具有创造性的。这种创造性体现在（） 专家型教师具有更强的创造性，其创造性体现在（ ）。 简述影响创造性的因素？如何培养人的创造性思维