不把老师和同学的批评、干预当作好意，不仅不接受，反而产生心理上的逆反情绪，是后进学生（）心理特点的体现。

课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生进行纠正，杨老师不仅不批评反而表扬学生 善于思考，具有质疑精神。对此，下列说法不恰当的是（ ）。 对待老师和家长的批评，一些同学会产生很强的抵制情绪，甚至离家出走。你怎么看待这种行为（） 老师批评的次数过多也要虚心接受（） 小兰从小被父母娇纵，以自我为中心，上学后，常与同学发生争吵，并大打出手，对于老师的批评也不接受，甚至会与老师发生争吵。针对小兰的问题，学校社会工作者应采用的社会工作方式是（　　）。 小兰从小被父母娇纵，以自我为中心，上学后，常与同学发生争吵，并大打出手，对于老师的批评也不接受，甚至会与老师发生争吵。针对小兰的问题，学校社会工作者应采用的社会工作方式是（） 以下哪个国家不把猴子当作神圣的动物（） 小兵在一次游泳课上不听张老师的安排，擅自下水到游泳池中戏水。张老师发现后严厉的批评了小兵，小兵不但不接受还顶撞老师，张老师于是当众打了小兵一耳光。请问，你怎样评价张老师的行为（） 老师批评的次数过多就不用虚心接受。（） 老师批评的次数过多就不用虚心接受。 根据下面材料，作答题。【材料】在某小学四年级的教学课上，老师讲解例题时，欣欣觉得自己已经掌握老师的解题方法，便向同桌询问其它解法。老师批评欣欣不该在课堂上讲话，她不服和老师顶嘴。老师对她说，这样简单的问题都不会，还好意思问同学。 为什么 （） 老师表扬作文写得优秀的同学，同时口头批评写得马虎的同学，这对其他同学来说是一种（） 某校初二女生小芳 ,上课不遵守纪律 ,注意力不集中 ,听课不专心 ,有时还会发出怪叫声 ,故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时 ,她不仅毫无羞怯之意 ,反而感到高兴。平时,小芳和老师、同学们都很少沟通 ,不愿意交流有些以自我为中心,她顽皮、好动 ,喜欢接老师的话茬 ,而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号 ,有时还无缘无故地欺辱同学。当然 ,小芳也有值得肯定的地方 ,她性格直率 买方和银行通常不接受的提单有（） 某学生受到老师批评后，把怒气和不满情绪发泄到同学身上。这种自我防御方式是（）。 （）应当作好医疗记录，保障医疗行为可追溯 大学生学会正确对待老师的表扬和批评，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 根据下面材料，作答题。【材料】在某小学四年级的教学课上，老师讲解例题时，欣欣觉得自己已经掌握老师的解题方法，便向同桌询问其它解法。老师批评欣欣不该在课堂上讲话，她不服和老师顶嘴。老师对她说，这样简单的问题都不会，还好意思问同学。 为什么 ( )查看材料 根据下面材料，作答题。【材料】在某小学四年级的教学课上，老师讲解例题时，欣欣觉得自己已经掌握老师的解题方法，便向同桌询问其它解法。老师批评欣欣不该在课堂上讲话，她不服和老师顶嘴。老师对她说，这样简单的问题都不会，还好意思问同学。 老师的做法对吗 查看材料 学生对老师的不满，不仅仅产生于老师的作为和业绩，而且很大程度上是由于对老师的（） 胸导管不接受（）