一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是（）

1632年，捷克著名教育家（）的《大教学论》出版，标志着教育学形成一门独立形态的学科。 1632年，捷克著名教育家（  ）的《大教学论》出版，标志着教育学形成一门独立形态的学科。   （　　）是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已开始成为一门独立的学科。 夸美纽斯出版《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科，随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是_____。 论述教育学独立形态阶段的发展情况及评价。 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是《大教学论》 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是《大教学论》 标志着规范教育学建立的是（ ）。 （）标志着规范教育学的建立。 54.1632年《大教学论》的出版标志着教育学的开始独立，其作者是( )。 （ ）的出版，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。 （）的面世，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。 夸美纽斯的《大教学论》的出版标志着教育学开始成为一门独立的学科。随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是（    ） 夸美纽斯的《教育漫话》的发表标志着教育学作为一门独立学科的形成。 (　　) 标志着教育学成为一门独立学科的是（ ）的出版。 （）标志着劳动经济学作为一门学科，进行独立发展阶段。 （）标志着劳动经济学作为一门学科，进行独立发展阶段。 1632年，捷克教育家夸美纽斯写成的()标志着教育学开始成为一门独立学科。()   教育学的产生与发展经历了四个阶段，（）首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。 简述教育学独立形态阶段的主要特征。