标志着教育学作为一门独立学科开始形成的教育论著是( )

标志着教育学作为一门独立的学科的是哪本著作 1632年，捷克教育家夸美纽斯写成的()标志着教育学开始成为一门独立学科。()   标志着教育学成为一门独立学科的是（ ）的出版。 德国的心理学家和教育学家赫尔巴特被称为“科学教育学的奠基人”，其代表作___ 的出版标志着规范教育学的形成，教育学开始成为一门独立的学科。 教育学形成一门独立学科的标志是出版了（）。 （ ）的出版，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。 （）的面世，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。 1632年，捷克著名教育家（）的《大教学论》出版，标志着教育学形成一门独立形态的学科。 1632年，捷克著名教育家（  ）的《大教学论》出版，标志着教育学形成一门独立形态的学科。   教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著（） 德国教育家_____的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。 《普通教育学》标志教育学成为一门独立的学科。 捷克教育家夸美纽斯《大教学论》标志着教育学已经成为一门独立的学科。（ ） 1632年捷克教育家夸美纽斯的（）的诞生，标志着教育学开始成为一门学科 夸美纽斯出版《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科，随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是_____。 捷克教育学家夸美纽斯所著的《 》标志着教育学成为一门独立的学科。 教育学作为一门独立形态的学科，形成于（ ）。 捷克民主主义教育家——所著的《 》标志着教育学成为一门独立的学科。 1632年，捷克教育家（）《大教学论》问世，标志着教育学成为一门学科的开始 夸美纽斯的《大教学论》的出版标志着教育学开始成为一门独立的学科。随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是（    ）