《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（　　）不同程度。

《普通高中数学课程标准(实验)》中阐述的高中数学课程的基本理念有哪些? 简述《数学课程标准》的内容要求及具体变化。 简述《国家数学课程标准》的几个主要特点 简述义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标表现出的特点 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性，’内涵的是( )。 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程基础性内涵的是( ) 以下哪种文件不是国家课程标准（ ）: 《数学课程标准》 《生物化学课程标准》 《生物课程标准》 《语文课程标准》 《数学课程标准》要求对数学学习的评价要关注些什么? 《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标包括哪几个方面 叙述《义务 教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标。 编写教材的主要依据是小学数学课程标准（） 新课程标准将义务教育阶段的数学课程目标分为（）。 下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》针对义务教育阶段的数学课程，提出的“核心概念”的是（　　）。 美国NCTM数学课程标准(1998)把()作为有“数学素养”的一个重要标志。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：义务教育阶段的数学课程具有基础性、普及性和（　　）。数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是( ) 简要阐释《义务教育数学课程标准》中提出的空间观念的含义 数学课程标准的总体目标规定，通过义务教育的数学学习，学生能够()。 从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、（） 数学课程是（）课程 简述《义务教育阶段数学课程标准(2011年版)》的课程性质。