最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（）

在比较教育发展史上，最早提出“民族性”这一重要概念的比较教育学家是( ) 以美国教育学家杜威为代表的现代教育学派倡导的“三中心”是指（） 简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式 最早使用“教学论”一词的是德国教育学家拉特克和捷克教育家（） 美国教育学家布卢姆提出了教育认知目标分类学,把认知目标由低到高分为若干层次,包括( ) 教育评价作为一个概念最早于1929年美国教育家（）提出 美国教育学家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，走向（）。 美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是（）。 美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式，具体为()。 英国教育学家贝尔给课程下的定义是（） 美国教育学家布鲁姆提出了“教育认知目标分类学”，将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括()。 美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次，最低层次是（ ）。 美国教育学家拉斯卡认为，世界上只有以下（）几种教学方法 对于教育的起源问题，英国教育学家沛西•能的观点是 【 】 教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家（　　） 美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。 德国教育学家拉伊的代表作是: 《实验教育学》|《实验教育学入门讲义》|《实验教育学纲要》|《普通教育学》 最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是( )。 最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是（）。 最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是()。