英国教育学家贝尔给课程下的定义是（）
A. 课程是学校针对某些机构或个人进行的有计划地指导学习的活动
B. 课程是学生在校期间，通过各种活动而获得的有社会价值的知识、技能和态度
C. 课程是通过各种有效的实践活动，努力把教育的基本原理、特点传授给学生
D. 课程是学生在校期间具备的所有经验
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英国教育学家贝尔给课程下的定义是（）
A.课程是学校针对某些机构或个人进行的有计划地指导学习的活动 B.课程是学生在校期间，通过各种活动而获得的有社会价值的知识、技能和态度 C.课程是通过各种有效的实践活动，努力把教育的基本原理、特点传授给学生 D.课程是学生在校期间具备的所有经验
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前苏联及我国一般从个体的角度给“教育”下定义，而英美国家的教育学家一般从社会的角度给“教育”下定义。()
A.错误 B.正确
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英国教育学家彼得·麦克费尔的体谅模式的优点是（）
A.有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际—社会问题可能遭到的种种困难，以便更好地帮助学生学会关心 B.提供了一整套提高学生人际意识和社会意识的开放性情境教材，并为教师了解和使用这套教材提供了一系列的教师指南 C.有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际一社会问题的各种可能反应 D.提供了一系列可能的反应，教师能够根据它们指导学生围绕大家提出的行动方针进行讲座或角色扮演的主题
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对于教育的起源问题，英国教育学家沛西•能的观点是 【 】
A.教育的神话起源说 B.教育的心理起源说 C.教育的生物起源说 D.教育的劳动起源说
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教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家（ ）
A.沛西·能 B.孟禄 C.高尔顿 D.达尔文
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（）模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。
A.情景 B.过程 C.平行 D.整合
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道尔顿制是由美国教育学家（）提出的
A.道尔顿 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.柏克赫斯特
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最早提出教育评价概念的学者是美国教育学家（）
A.泰勒 B.卡特尔 C.舒尔茨 D.沃尔什
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美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。
A.认知领域 B.健康领域 C.情感领域 D.动作技能领域
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英国比较教育学家汉斯的代表作是( )
A.《比较教育：教育的因素和传统研究》 B.《比较教育评论》 C.《第七年报告》 D.《比较教育科学的探索》
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英国著名比较教育学家金倡导的比较教育研究方法是( )
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目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。（ ）
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