分组教学最显著的优点在于它比班级上课更切合学生个人的水平和特点（）

个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点（）   19世纪末一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷，采取了()新的教学组织形式． 教学史上先后出的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和___________。 在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和____。 某班主任合理运用奖励措施，对学生个人、符合班级目标的期望行为进行奖励，以使这种行为更多地出现，提高学生个人的积极性。该班主任运用的班级管理策略是（）   个别教学制的最显著的优点是( )。 在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和道尔顿制。 教学史上先后出的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和{pz_填空}。 教学史上先后出的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和{pz_填空}。 教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学、设计教学法、道尔顿制。 在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和{pz_填空}。 在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容（） 通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体。体现了_原则 个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点__________，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。 个别教学制最显著的优点在于便于教师（）。 个别教学制最显著的优点在于教师能____。 班级授课制是将学生按照年龄和程度编成班级，使每一个班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度（） 班级授课制能很好地照顾学生个性的发展。() 在班主任班级管理的内容中，以下哪项不属于了解和研究学生个人的内容？（） 个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点{pz_填空},使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。