进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论，小磊的学习动机属于（　　）

学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（　　）。 自尊的需要是指因自己的能力和才能而赢得的他人的尊敬和赞赏。() （　　）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。 （）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。 内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源（） 把学习成就看成赢得地位和自尊的根源，这是一种()。 把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（） 把学习成就看做是赢得地位和自尊的根源，这是一种（） （）是指个人体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源 根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果学生是为了赢得地位与自尊心而学习，则该学生具有（） 不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（ ） 初中学生，低热、干咳，班级中发生小流行 初中学生，低热、干咳，班级中发生小流行 小磊在过13岁生日时，因和朋友玩得太高兴而整夜未归，为此，他与父母爆发了严重冲突。之后小磊从寄宿学校逃到省城，在车站一带露宿了一个多月，并结交了一些不良青少年。社会工作者发现小磊后，将他送回了家。在救助社会工作中，小磊属于（ ）类型的服务对象。 95（）是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要 四年级二班的小磊同学上学经常迟到，每次当同学们聚精会神地听老师讲课时，迟到的小磊总是推门而入，这不仅影响了本班在全校El常行为规范评比中的分数，他的迟到更影响了班级正常的教学秩序。 为此，老师专门找小磊谈话。老师了解到，原来是天气转凉后，小磊一直不肯起床，总是赖床。老师没有直接批评小磊，而是告诉他要做个勤奋的孩子，别的同学能做到的自己也应该做到。小磊意识到自己的错误后，下定决心不再迟到。果然接下来的两天小磊早早到达了学校。但是，到了第三天小磊又迟到了，而且晚到后不主动将作业交给各科课代表，作业中还出现了严重的少做、不做的现象。虽然他知道这样做不对，但总是改不了。一次，为了掩盖自己没有做作业的实情。就跟老师撒谎说自己作业忘在家里了。老师对小磊的行为也很是头痛。如果你是小磊的老师，如何帮助他改正？ 小磊每晚打游戏到深夜，从来不学习。于是小磊妈妈生气地说：“今天我要好好教育教育他。”在这里，小磊妈妈所说的“教育”体现了教育是一种过程（） 为化疗后脱发的患者佩戴假发，是为了满足患者的自尊需要。 为化疗后脱发的患者佩戴假发，是为了满足患者的自尊需要（） 由于现实生活中自尊需要难以得到充分满足而吸烟的心理是一种（）