有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（）

发现学习一定是有意义学习。 奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的发现学习，认为它可以在短时间内使学生获得大量的系统知识，这正是教学的首要目标。() 奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。() 发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。 这点观点对吗 提出学生的学习是有意义的接受学习的是（ ） 提出学生的学习是有意义的接受学习的是（ ） 奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（） 发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。这点观点对吗 奥苏贝尔强调没有意义的发现学习（） 奥苏伯尔认为，学生的学习主要是有意义的发现学习。 奥苏伯尔认为，学生的学习主要是有意义的发现学习 奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。 发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。这点观点对吗？为什么呢？ 接受学习一定是有意义的学习（） 下列哪项学习属于有意义的接受学习（ ）。 有意义接受学习的教学流程是（）。 认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（ ） 【资料】发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。 这点观点对吗？为什么呢？ 什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些? 接受学习一定是有意义学习。