儿童思维的逻辑结构的建构，是从( )

儿童最初的思维是以逻辑思维为主（） 儿童最初的思维是以逻辑思维为主（） 一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（） （）以后，儿童的思维开始进入逻辑思维阶段 儿童逻辑思维处于萌芽阶段是在（） 儿童出现逻辑思维萌芽的年龄是（　　）。 学前儿童抽象逻辑思维的特点是（）   皮亚杰依据结构主义的基本原理，从研究儿童智力与思维的整体发展着眼，提出了儿童思维发展结构理论，其核心是() 温特的结构建构主义理论： 学前儿童逻辑思维的特点是其对( ) 儿童的思维总是从动作思维开始，然后发展形象思维，最后发展抽象逻辑思维，说明了儿童发展的（　　）。 （）之后，儿童的抽象逻辑思维开始萌芽。 从皮亚杰对儿童思维的分析可以看出，儿童的思维特征是（） 在批判性思维中要识别或构建有效推理，主要识别或建构的是演绎推理。 小学儿童从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（ ）岁。 一般来说童年期儿童思维会从具体形象思维为主转向抽象逻辑思维为主，这个转折年龄在（） 童年期思维从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（）。 少年期儿童抽象逻辑思维主要属于（） 儿童明显出现抽象逻辑思维萌芽的年龄是在()   一般来说，（）以后，儿童的思维开始进入逻辑思维阶段。