贾德通过“水下打靶”实验，提出了（）

贾德的“水下击靶”实验支持的迁移理论是（　　） 贾德研究的水下击靶实验支持了学习迁移的（） 贾德的“水下击靶实验”表明，学习迁移的产生需要（ ）。 贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（） 贾德所作的著名的水下击靶实验证明的是( )。 水下打靶实验反映的学习迁移理论是（） “水下打靶”实验体现（）的早期学习迁移理论 贾德在 1908 年所做的“水下击靶”实验说明了（）在迁移中的作用 ___________在1908年做盼“水下打靶”实验是经验概括说的经典实验。（　　） 贾德的水下击靶实验中的智力技能表现在学生有很高的目测能力。 贾德的水下击靶实验中的智力技能表现在学生有很高的目测能力。() 贾德提出的迁移理论是（）。 贾德提出的迁移理论被称为（　　） 贾德提出的学习迁移理论称为（） 梅奥等人通过霍桑实验提出了()人性假设。 贾尼斯和霍夫兰提出了 贾德1908年所做的“水下打靶”实验,是学习迁移研究的经典实验之一，他将被试分 成两组,要他们陈练习用标枪投中水下的靶子。实验前，对一组讲授了光学折射原理,另一组靶子置于水下1、2英尺处。结果,讲授过和未讲授过折有被试都必须学会运用标枪,理论的说明不能替代练习。 当把水下1、2英尺处的靶子移到水下4英尺处时,两组的差异就明显地表现出来:未讲授折射原理一组的被试不能运用水下1、2英尺处的投掷经验以人改进把子位于水下被试,则能迅速适应水下4英尺处的学习情境,学得快、投得准 (1)贾德在该实验基础上,提出了何种学习迁移理论 (2)该理论的基本观点是什么 (3)依据该理论,产生学习迁移的关键是什么 (4)该理论对教学的主要启示是什么 贾德的“水下击靶”实验认为，学习迁移的发生是因为学习者在学习的过程中形成了能够泛化的共同原理，即（） 1908年（）设计了著名的“水下击靶”实验以研究学习迁移问题，提出了经验类比说。 塔尔德提出了（）