简述学前语言教育活动设计与组织的步骤

学前儿童语言教育的活动观 学前儿童语言教育的活动教育观 简述学前语言教育的基本观念 简述学前语言教育的基本观念 简述学前语言教育的基本内容 简述基本语言教育活动的组织原则。 符合“按照学前儿童语言发展的规律设计活动”这一语言教育组织原则的做法是() 学前儿童语言教育活动评价的原则（） 简述学前儿童语言教育目标的层次结构。 基本语言教育活动的设计包括（）、选择活动内容、确定活动的组织结构和构思活动过程等几个步骤。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价（） 请联系一个具体语言教育活动，分析活动目标与学前儿童语言教育阶段目标、总目标之间的关系。 学前语言教育活动的落脚点是() 联系一个具体语言教育活动，分析活动目标与学前儿童语言教育的年龄阶段目标、总目标之间的关系。 基本语言教育活动设计的第三步骤是（） 基本语言教育活动设计的第三步骤是(　　　) 简述学前儿童语言教育的基本任务。 简述当代学前儿童语言教育的基本观念。 简述学前儿童语言教育目标分类结构的内涵。