简述学前儿童语言教育目标的层次结构。

学前儿童语言教育的活动目标 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言教育构成、语言教育作用和() 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育目标本身和() 学前儿童语言教育的年龄阶段目标 简述《幼儿园教育指导纲要》中规定的学前儿童语言教育总目标。 从纵向角度和横向角度来看，学前儿童语言教育目标具有哪些结构? 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程（） 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。 简述学前儿童语言教育活动观的基本内涵。 简述学前儿童语言教育的基本任务。 简述学前儿童语言教育活动方案设计步骤。 简述学前儿童语言教育活动观的基本内涵 简述当代学前儿童语言教育的基本观念。 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（） 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和(　　　) 学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。 制定学前儿童语言教育目标的基本依据是什么? 　　 什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？ 简述0-3岁学前儿童语言教育的方式。