在职业生涯通道中,(     )主要是为组织中的技术人员或专业人员设计的,也是组织培养高层管理人员的主要方式之一。

在传统的职业生涯时代，专业技术人员本人是安排专业技术人员职业发展的主体，而现在易变性职业生涯观念认为，组织要对员工的职业生涯管理负主要责任（） (    )主要是为组织中技术人员或专业人员设计的,也是组织培养高层管理人员的主要方式之一。 目前组织对于专业技术人员职业生涯的管理多注重于外生涯。 针对面临职业生涯高原的专业技术人员，专业的职业生涯咨询可以让专业技术人员了解到职业生涯高原产生的原因和处理办法，以跨越职业的困境，拓宽发展空间。 对专业技术人员来说，（）是其职业生涯中的基石。 专业技术人员职业生涯规划的步骤是（） 专业技术人员职业生涯规划的角色分配涉及（） 职业生涯规划的（），即职业生涯规划的各项活动，都要由组织与专业技术人员双方共同制定、共同实施、共同参与完成。（）   职业生涯规划工作主要由专业技术人员和组织两方面构成，其中组织方面的职责有（） 职业生涯规划的，即职业生涯规划的各项活动，都要由组织与专业技术人员双方共同制定，北同实施、共同参与完成（  ）   主要为专业人员设计，并体现在薪酬提升上的是( )职业生涯路径。 专业技术组织建立专业技术人员职业晋升标准，主要是建立专业技术人员各专业技术岗位的任职资格标准和（）。 组织恰当地参与专业技术人员职业生涯规划，可以使组织更好的监督其工作积极性。 专业技术人员的职业生涯发展具有一定特殊性，具体体此刻（） 职业生涯规划是企事业单位与专业技术人员之间（）的过程 职业生涯规划是企事业单位与专业技术人员之间（）的过程 从职业分类的角度看，教师属于专业人员、技术人员。 从职业分类的角度看，教师属于专业人员、技术人员。 从职业分类的角度看，教师属于专业人员、技术人员（） 在进行专业技术人员职业生涯规划时，第一步的工作是（）