（2020年真题）教师布置的作业应让学生“跳一跳，够得着”，这体现的作业设计基本要求是（　　）。

使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（　）。 “跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）。 中国大学MOOC: 学习目标设计时，让学生能“跳一跳能摘到桃子”，属于学习产生的哪个条件 设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是( )。 设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是( )。 为什么耻骨经常一跳一跳地疼？ 跳一跳，摘桃子，体现（）理论。 “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计应遵循（）。 “跳一跳，摘桃子”。说的就是( ) 教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在( )。 教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在()。 在动物园时，一个孩子走过狮子笼，狮子大叫，让孩子吓了一跳，这属于（） “跳一跳就能摘桃子”体现（）的观点。()   教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现了学生的发展存在(  )。 教育学上称“跳一跳，摘桃子”指的是（） “跳一跳，摘果子”体现维果斯基的( )。 “跳一跳，摘果子”体现维果斯基的（） 吓一跳分为几类（） 教育学上称“跳一跳，桃子到”是说（　　）。 教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说：