幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的（）方面

幼儿园集体音乐教学活动组织形式的结构功能有? 科学探索过程指：幼儿在科学活动中获得知识和运用知识的能力。() 故事表演是以（）为主，辅以相应的动作和表情。 音乐活动中的示范是指由表情的（ ）。 幼儿园常采用的韵律活动类型主要有：律动、()、歌表演以及伴随音乐或歌曲进行的动作表演游戏。 在幼儿园中，经常采用的韵律活动类型主要有：律动、舞蹈、歌表演以及伴随音乐或歌曲进行的()。 幼儿随着音乐表演舞蹈、唱歌、走猫步、模仿模特儿的时装表演属于表演游戏。 幼儿音乐欣赏活动中，为幼儿选择的音乐作品通常是（） 模拟生活场景或者故事表演情景，让幼儿从中感知单词的音和义，学会在生活交际中运用单词。这属于幼儿英语单词教学方法中的（） 学前儿童韵律活动的主要教育内容有：①韵律动作及其组合;②韵律活动的表演形式;③韵律活动的知识技能;④韵律活动的()。 幼儿音乐欣赏活动的组织与指导首先要丰富幼儿的相关知识及生活经验。 咨询时还要运用非语言交流技能包括面部表情、身体姿势、手势等咨询时还要运用非语言交流技能包括面部表情、身体姿势、手势等（） 在音乐教学中，体现了知识与技能教学目标的是（）。 在音乐教学中，体现了知识与技能教学目标的是（　　） 在音乐教学中，体现了知识与技能教学目标的是（　　） 大班幼儿在开展表演游戏时，具备一定的表现技巧，能灵活运用多种表现手段（） 学生在教师指导下，在作业及其他学习实践活动中运用已学的知识、技能，反复完成某一活动，借以形成巩固知识、提高技能、技巧的方法叫做（ ）。 能力与知识、技能有什么关系? 举例分析教师运用角色的变化指导幼儿园集体音乐教育活动的方法。 在良好的音乐教育活动中，幼儿可以自由地选择舒适的空间位置;自由地选择合适的合作伙伴;自己选择表演作品和表演方式。这说明学前儿童音乐教育具有()