举例分析教师运用角色的变化指导幼儿园集体音乐教育活动的方法。

幼儿园音乐教育活动的设计原则是() 幼儿园音乐教育活动的特点是()。   幼儿园音乐教育活动的内容不包括()。   举例分析幼儿园音乐集体教学活动中程序和方法因素的调节 幼儿园集体歌唱活动的导入程序，实际上是指在幼儿园集体音乐教育情境中，使幼儿第一次()的活动环节。 《幼儿园教育指导纲要》中对教师角色的要求是（） 简述幼儿园音乐教育活动的基本类型。 以下属于幼儿园音乐教育作用的是（） 幼儿园音乐教育的内容主要包括()等方面。 简述幼儿园音乐教育活动的基本类型。 在幼儿园音乐教育活动中，常用的范例指导方法有示范法和()法。 在幼儿园音乐教育活动中，常用的范例指导方法有()法和演示法。 举例说明幼儿园集体音乐教学活动评价的原则。 结合幼儿园教育实际，论述教师如何组织指导儿童开展角色游戏。 以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动（） 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中教师在幼儿学习活动中扮演的角色不包括（） 在幼儿园音乐教育中，（）是教育的媒介；（）是教育的手段；（）的全面、和谐发展是音乐教育的终极目标。 将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是() 试述幼儿园集体音乐活动中“面向全体儿童尊重个别差异”的教育指导原则。 举例分析幼儿园教师必须具备哪些专业知识。