13.将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来，着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是（ ）。

把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式组合起来的教学组织形式 是{pz_填空}。 试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来上课的教学组织形式是（） 试图把大班、小班和个人三种形式结合起来的教学组织形式是（） 文纳特卡制教学的主要形式是大班上课、小班讨论、个人独立研究。 文纳特卡制教学的主要形式是大班上课、小班讨论、个人独立研究。 中国大学MOOC: 道尔顿制将大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式有机结合起来， 因此又有“灵活的课程表”之称。 特朗普把大班上课，小班研究和个别教学三种形式结合起来的教学组织形式称做灵活的课程表（） 把大班教学、小班研究和个别教学结合起来的教学组织形式属于() 美国学者20 世纪50年代提出的一种把大班上课、小班研究和个别教学三种教学方式结合起来的教学组织形式是（）   大班上课，小班研究，个别教学的教学组织形式叫（） 被称为“灵活的课程表”的教学组织形式是（），这种教学组织形式能把大班上课、小班讨论，个别作业三种教学组织形式的优点结合起来 被称为“灵活的课程表”，由美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来，这种教学组织形式被称为（  ） 把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课刚间的教学组织形式是（   ）。 （）被称为“灵活的课程表”，把大班、小班和个人三种形式结合起来。   将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起，并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间，因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是（）。 教师提高教学研究技能的途径有三种方式:（）、合作、行动研究。   教师提高教学研究技能的三种途径包括（）。 根据班额的多少可以分为：大班教学和小班教学。() 特朗普制要求把__________、__________、__________三种教学形式结合起来。 特朗普制要求把__、__、__三种教学形式结合起来