美国学者多尔指出“公认的课程定义，已从学程的内容、科目及学程表，变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一有关课程的定义倾向于认为课程是（）

美国学者拉斯韦尔提出著名的拉斯韦尔模式是在（） 美国学者博尔丁认为国家的基本政策目标是（）。 1926年美国学者怀特撰写的《行政学导论》，把行政学的研究内容概述为()方面。 美国学者劳伦斯·格林对健康促进所下的定义为 由美国学者霍恩和米特尔提出的政策执行模型是( ) “管理说”的公共关系代表性定义是美国学者（） 美国学者威廉·迪尔认为：“组织行为学是门（），研究工作组织中个人、团体和组织的行为问题。” 美国学者威廉·迪尔认为：“组织行为学是门（ ），研究工作组织中个人、团体和组织的行为问题。” 美国学者P.萨缪尔逊提出了被各国学者公认的确认公共产品的两个标准即排他性和竞争性。() 美国学者凯尔曼提出态度形成和改变的三阶段是（）。 由美国学者海默创立，金德尔伯格加以完善的理论是    (    ) 美国学者戈尔丁认为程序公正包含三个方面、九项内容。下列哪一内容不属于他所指的内容？（　　） 美国学者戈尔丁认为程序公正包含三个方面、 九项内容。下列哪一内容不属于他所指的内容？（ ） 设计学，是（）美国学者赫伯特•西蒙教授正式提出来的。 美国学者博比特确定了现代课程领域的范围和研究取向，提出了研究课程的____。 后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者（　　） “霍恩米特尔模型”，是美国学者霍恩和米特尔提出的一个政策执行模型，又称（） 课程定义与现在的课程定义基本相同，都是指学业的进程，即学程的是 一般认为，传播学的集大成者是美国学者（） 按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于（）