教师在体育活动中对不同能力水平的幼儿提出不同的要求。

教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全?(15分) 体育锻炼要通过不同的组织形式，贯穿不同的活动内容进行不同的体育活动。 体育锻炼要通过不同的组织形式，贯穿不同的活动内容进行不同的体育活动（） 幼儿体育活动是否适当，教师可通过在活动中和活动后观察幼儿的（）来判断 幼儿体育活动是否适当，教师可通过在活动中和活动后观察幼儿的（）来判断。 幼儿园教师经常在体育活动中通过语言和示范帮助幼儿掌握动作要领。 ( ) 幼儿体育能力是幼儿有效完成体育活动的能力系统，一般只包括运动能力。() 领做法是指教师在体育活动中边示范、边讲解、边组织，幼儿按教师要求进行练习的方法。() 幼儿园的体育活动，要根据幼儿的特点，组织（ ）的体育活动，吸引幼儿主动参与。 教师如何激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯？ 培养幼儿对体育活动的（）是幼儿园体育的重要目标 幼儿体育活动量是否适当，教师可通过在活动中和活动后观察幼儿的（　　）来判断。 幼儿体育活动指导的一般要求是（）。 不同年龄的幼儿理解水平、兴趣爱好、活动能力、智力水平不同，他们对玩具的需求也是不同的。 不同年龄的幼儿理解水平、兴趣爱好、活动能力、智力水平不同，他们对玩具的需求也是不同的。 不同年龄的幼儿理解水平、兴趣爱好、活动能力、智力水平不同，他们对玩具的需求也是不同的（） 幼儿园要积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于（　　）。 户外体育活动是幼儿体育活动的基本组织形式。() 体育活动中与活动后，教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动量是否适切？ 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据()组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。