知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了(????)的价值取向

从知识的传授角度来说，教师不是把科学家发现和概括出来的知识简单地传递给学生，而是需要对知识进行加工，使知识易于被学生理解和接受。这反映了教师劳动的（）特点。 幼小儿童在数学学习中只关注自己的动作，而不能与同伴产生有效的合作和交流，这反映了此时儿童学习数学具有( ) 下列教师隐喻反映了重视教师知识和能力储备的是（） 教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则（） 儿童的发展是通过聆听教师讲授知识而实现的。（） 教师需要“教育 ”，这反映了教师劳动的连续性（） 在社会道德方面，古希腊智者学派强调每个人都有自己的价值判断标准，不必强求一律；而苏格拉底却认为“知识即美德”。这从根本上反映了（） 古希腊智者学派在社会道德方面强调每个人都有自己的价值判断标准，不必强求一律；而苏格拉底却认为“知识即美德”。这从根本上反映了（） 有许多图片，而儿童首先看到是自己认识的卡通人物，这体现了知觉的（） 让幼儿学会自己的事情自己做，这体现了学前教育中的（）原则。 让幼儿学会自己的事情自己做，这体现了学前教育中的（　）原则。 蒙台梭利把儿童之家的教师称为（），而不是教师 让幼儿学会自己的事情自己做，这主要体现了学前教育中的（）原则。 “教师着装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。”这主要是教师职业道德规范中（）的要求。 “教师着装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。”这主要是教师职业道德规范中（）的要求。 在教学中，教师不仅要向学生传授学科知识，还要教会学生做人的道理，这体现的教学原则是( )。 优秀教师要善于引导学生探索新知，而不是单纯地传递知识信息。这体现的教学原则是（　　） “教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。”这主要是教师职业道德规范中的（）的要求。 “教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜。是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。”这主要是教师职业道德规范中的 （ ）的要求。 “教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜。是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。”这主要是教师职业道德规范中的（ ）的要求。