以“角平分线的性质定理”的教学为例，简述数学定理教学的基本环节。

数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化。(1)以“勾股定理”教学为例，说明在数学教学中如何渗透数学文化；(2)阐述数学文化对学生数学学习的作用。 两个邻补角的角平分线所成的角是()   数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化。(1)以“勾股定理”教学为例，说明在数学教学中如何渗透数学文化。(2)阐述数学文化对学生数学学习的作用。 数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化。<br>（1）以“勾股定理”教学为例，说明在数学教学中如何渗透数学文化。<br>（2）阐述数学文化对学生数学学习的作用 数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化。(1)以“勾股定理”教学为例，说明在数学教学中如何渗透数学文化；(6 分)(2)阐述数学文化对学生数学学习的作用。(9 分) 角杆拉线应在内角平分线上位于线条合力的反侧。 角杆拉线应在内角平分线上位于线条合力的反侧（） 安装螺纹车刀时应使刀尖与（）等高，并用（）对刀，以保证刀尖角的角平分线与工件轴线垂直。 安装螺纹车刀时应使刀尖与（）等高，并用（）对刀，以保证刀尖角的角平分线与工件轴线垂直 相似三角形的判定定理是初中数学的重要定理之一。教师在教学中，应基于课程标准 和实际学情，确定教学目标，实现教学重点，突破教学难点。注重自主探究式教学方式，让学生体会判定定理的形成过程。 针对相似三角形的判定定理，请你完成下列任务： (1)写出相似三角形的判定定理；(2)设计一个问题引入片段，并说明设计意图；(3)请任选一个判定定理，设计这个定理证明的教学片段，并说明设计意图；(4)请设计一道习题，帮助学生理解相似三角形的判定定理，并给出简要的解题过程。 使用构造线（XLINE）命令画角平分线时，应选择哪一项（） 请以相似三角形为例，简述数学课堂教学导入的两种方法。 撑杆方应该在角杆内角平分线上，撑杆杆根要埋深（）厘米 水泥电杆的角杆应立在线路转角点厘米以内（既线路夹角平分线）（） 三角形的重心，就是三角形3个内角平分线的交点。 角杆、终端杆：水泥电杆的角杆应立在线路转角点以内（即线路夹角平分线）（）厘米。 拉线应设在线路内角的平分线上（） 拉线装设的方位，角杆拉线在角杆的平分线上，左右偏差不超过25厘米 拉线装设的方位，角杆拉线在角杆的平分线上，左右偏差不超过25厘米（） 直角三角形两锐角的角平分线相交所成的钝角的度数是？（）