（）意识的建立，标志着儿童的社会自我观念趋于形成。

（）能力标志着他对数的实际意义的理解程度，也标志着儿童数概念的初步形成。 （  ）标志着儿童思维的真正发生。 标志着儿童思维真正发生的是() 标志着儿童思维真正发生的是（）。 标志着儿童思维真正发生的是（　　）。 标志着儿童思维真正发生的是（ ）。 标志着儿童进入真正语言阶段的是（） 儿童自我意识的发展进人社会自我阶段后， 从_（ ）的评价逐渐过渡到_（ ）评价。 儿童在2～3岁时，掌握代词“我”，标志着儿童( )。 儿童在2～3岁时，掌握代词“我”，标志着儿童( )。 社会自我是自我意识最原始的形态。（ ） 儿童在2～3岁时，掌握代词“我”，标志着儿童（  ）。 （　　）的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。 学前儿童自我意识真正形成的标志是（  ）   学前儿童自我意识形成的主要标志是()。 儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（　　）。 儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（　　）。 儿童在2~3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童（） 儿童在2~3岁时，掌握代名词“我”,标志着儿童（  ）. 自我意识进入社会自我阶段是在（）岁以后