认知模式太过于强调认知力的作用，忽视了对道德行为的研究。

一般认为，在具有了道德认知和道德情感的情况下，道德行为的产生取决于道德意志（） 在道德认知向道德行为转化的过程中，关键环节是（） （）对学习的研究深入到学生的内部思维活动，强调学生的内部认知、认知倾向和认知结构在学习中的作用。 研究“认知”或是强调“认知”在心理发展中的重要作用就是“认知心理学”。 研究“认知”或是强调“认知”在心理发展中的重要作用就是“认知心理学”。() 社会道德认知只有内化为个人品德，才能成为现实的规范力量。道德认知向道德行为转化的过程中,是关键环节 在个人道德认知转化为道德行为的过程中，（）是关键环节 任何一种品德都包含三个基本成分，道德认知、道德情感、道德行为。 认知评价中，个体对自己的能力作出评估。这属于认知评价中，个体对自己的能力作出评估。这属于（） 道德教育认知模式的创立者是 （ ） 道德认知模式理论的代表人物有（）。 道德教育的认知模式是由提出的（） 道德的认知模式是由瑞士学者( ) 提出的。 简述认知性道德发展模式的德育策略。 （）是不容忽视的体制外监督形式，对政府道德行为的监督作用非常明显。 安德森强调认知结构在迁移中的作用，他认为________是认知的基本成分。 道德包括三种成分，道德认知、道德情感和道德行为，那么你认为责任感和义务感属于( )。 认知主义学习理论的不足之处是过于强调学习过程的心理结构（） 认知模式把道德情感的培养置于中心地位。 道德教育的认知模式的提出者是（ ）。