自我激励是指个体具有不需要外界奖励和惩罚作为激励手段，能为设定的目标自我努力工作的一种心理特征。

激励方法有环境气氛激励.目标理想激励.榜样激励.荣誉激励.感情激励和奖励激励（） 师德激励要坚持以惩罚为主，奖励为辅的原则。 师德激励要坚持以惩罚为主，奖励为辅的原则。（　） 激励的方法有环境气氛激励、目标理想激励、榜样激励、荣誉激励、感情激励和奖励激励。 在激励过程当中，支局长不需要了解自身特点。 激励从不同的维度可以分为奖励和惩罚、物质激励和精神激励。值得注意的是，激励的前提假设是把员工看作是“经济人”还是假定为“社会人”，由于前提假设的不同，就会产生激励方式和手段的差异。 店长只需执行总部的经营目标，而不需要激励店铺的员工，也不需要对员工进行培训。 下属的成熟程度包括两个因素：工作成熟度和心里成熟度。心理成熟度高的个体不需要太多的外部激励，而是靠内部动机激励（） “赏罚政之柄也”，尽管有关激励的各种研究和理论已大量涌现，但奖励和惩罚仍是两个有力的激励因素（） 自我激励也需要立足现在（） 奖惩即为奖励与惩罚，它是员工激励的两种最基本方式。 认为大多数人能够“自我指挥”和“自己控制”，不需要组织的强制和惩罚的人性假设理论是（） 人员激励的原则与方式奖励或惩罚与实际情况相符合，即奖励分明，这属于（　） 调动教师工作积极性的方法有目标激励法、动机激励法、______和惩罚激励法等。 奖励的作用以被激励者对有利后果的追求动机为基础，而惩罚的作用建立在被激励者对不利后果的逃避动机基础上。因此科学有效的激励机制需要遵循什么基本原则（） 激励就是奖励。 奖金：奖励：激励 自我约束，自我激励，不断安全责任感和使命感，约束自身行为，激励自我发展（） 敢于认清错误并接受惩罚激励措施是团队激励构成因素的是（） 敢于认清错误并接受惩罚激励措施是团队激励构成因素的是（）