从评价资料的收集与分析处理技术来划分，幼儿园课程评价可以分为量化评价和(    )评价。

收集幼儿园课程评价的资料的方法有观察法、座谈法、问卷法等等（） 幼儿园课程的评价属于中观评价。() 在幼儿园课程评价中，最为常见的评价是（）与（） 在幼儿园课程评价中，最为常见的评价是（）与（） 幼儿园课程评价的作用（） 幼儿园课程评价客体包括（） 幼儿园课程评价要以（）为主 幼儿园课程评价活动收集资料的手段也就往往是多样，主要有（）等方法。 幼儿园课程评价的发展性表现在对幼儿园课程的（） 在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（） 在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（ ） 在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（） 幼儿园课程评价中，形成性评价和终结性评价的类型划分的主要依据是（） 研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的。（） 幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。() 试述幼儿园课程评价的原则。 幼儿园课程评价的内容有（）。 简述幼儿园课程评价的功能。 简述幼儿园课程评价的目的。 简述幼儿园课程评价的原则。