王老师把自己的精力用于培养优秀的学生，很少留意成绩一般的学生，该老师的做法( )。

范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而是主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法（） 范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法(   )。 某老师很少留意成绩一般的学生，大部分时间和心思用来培养优秀的学生。老师的做法（） 刘老师很少留意那些学习能力一般的学生，而把主要精力用于培养品学兼优的学生。刘老师的做法（　　） 刘老师很少留意那些学习能力一般的学生，而把主要精力用于培养品学兼优的学生。刘老师的做法（　　） 2012年单项选择:某老师很少留意成绩一般的学生,大部分时间和心思用来培养优秀的学生。老师的做法（ ） 范老师很少留意考试成绩一般的学生，主要精心培育成绩优秀的学生，范老师的这种做法（） 高老师很少留意成绩一般的学生，大部分时间和心思用来培养优等生。高老师的做法()。 ● 某班级有学生60名，语文平均成绩为85分，按成绩将学生划分为优秀和非优秀，优秀学生的平均成绩为 90 分，非优秀学生的平均成绩为 75 分，则优秀学生的人数是 （4） 。（4） 在教学中，王老师的目标只有一个，即“让学生学会”“把课教好”“把成绩搞上去”。此时，王老师正处在教师专业发展的（）   “优秀学生干部”除了应具备“优秀学生”条件外,还应担任班级、党团支部、宿舍、学生会、社团学生干部职务,学习成绩、综合测评成绩均在班级排名50%之前 双培计划是由（）和（）共同培养优秀学生的一项举措 班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。 班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（ ）。 教初一的王老师为了激发学生的学习热情，期末考试后，把全班学生的学习成绩排出名次张榜公布，王老师的这一做法侵犯了学生的（） 优秀学生典型 优秀学生典型 我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生。一般学生受到了（）   考试、考查课程成绩有（）门不及格不参加优秀学生奖学金评定 我们对优秀学生进行奖励,不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生,是因为一般学生受到了（）