德育教育的体谅模式的特征有（ ）
A. 坚持性善论，尊重儿童发展错求
B. 坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
C. 注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D. 火力倡导民主的德育观
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德育教育的体谅模式的特征有（）。
A.坚持性善论，尊重儿童的发展需求 B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向 C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D.大力倡导民主的德育观 E.强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育
答案
德育教育的体谅模式的特征有（ ）
A.坚持性善论，尊重儿童发展错求 B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向 C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D.火力倡导民主的德育观
答案
请简述认知模式对我国德育教育有什么启示。
答案
德育教育的途径有（）
A.劳动和社会实践 B.思想品德课 C.课外活动和校外活动 D.班主任工作
答案
德育模式中，体谅模式的特点有()。
A.坚持性善论 B.主张人具有一种天赋的自我实现趋向 C.主张人的本质是理性的 D.倡导民主的德育观
答案
德育教育是指（）
答案
德育教育的基本途径是()。
A.劳动 B.少先队活动 C.课外与校外活动 D.思想品德课与其他学科教学
答案
属学生素质教育中德育教育的是
A.教育学生从小养成良好行为习惯，遵守卫生法规和道德规范 B.教育学生懂得以科学知识保护自己的身心健康 C.教育学生防止追求以健康为代价的爱美行为 D.友爱互助方面的教育 E.组织学生积极参加体育锻炼和夏令营活动
答案
简述我国小学德育教育的途径。
答案
小学德育教育的基本内容是（ ）。
A.革命理想和传统教育 B.民主和法制观念的启蒙教育 C.辩证唯物主义观念的启蒙教育 D.道德教育
答案
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学校进行德育教育的基础途径是（ ）。
教师进行德育教育的基本方法是（）
德育体谅模式注重培养学生的（）
体谅模式这种德育模式的创建者是：（）
体谅模式与其他德育模式的区别在于（）
提出德育的体谅模式的学者是（）。
德育体谅模式非常注重培养学生的（）。
体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式，这种模式是属于（）
论述体谅模式对我国学校德育改革有何启示
下列选项中属于中学德育教育内容的是（ ）
德育体谅模式是由英国学校德育专家（）首创的。
在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是()德育原则的要求。
德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。
德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。
实施小学生德育教育的出发点是（）
下列（ ）是对学生进行德育教育的特殊途径。
德育的体谅模式非常注重培养学生的的（）
体育教学渗透德育教育，体现了体育与健康课程的（）
高中教师根据高中生的年龄特征和个别差异进行不同的德育教育遵循的是（）
体谅模式的特色是什么?对我国的学校德育改革有什么启示?
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