单选题

在古代诗词鉴赏课上,教师讲解诗词的题材内容分类时,了解到学生对咏史诗非常感兴趣。为了加强学生的记忆,教师给出了一些示例,请学生说出与诗句相关的历史人物。下列学生的回答错误的是( )。

A. 江东子弟多才俊,卷土重来未可知——项羽
B. 或为渡江楫,慷慨吞胡羯——岳飞
C. 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山——李广
D. 当时浣纱伴,莫得同车归——西施

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单选题
在古代诗词鉴赏课上,教师讲解诗词的题材内容分类时,了解到学生对咏史诗非常感兴趣。为了加强学生的记忆,教师给出了一些示例,请学生说出与诗句相关的历史人物。下列学生的回答中,错误的是()。
A.江东子弟多才俊,卷土重来未可知——项羽 B.或为渡江楫,慷慨吞胡羯——岳飞 C.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山—李广 D.当时浣纱伴,莫得同车归——西施
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单选题
在古代诗词鉴赏课上,教师讲解诗词的题材内容分类时,了解到学生对咏史诗非常感兴趣。为了加强学生的记忆,教师给出了一些示例,请学生说出与诗句相关的历史人物。下列学生的回答错误的是( )。
A.江东子弟多才俊,卷土重来未可知——项羽 B.或为渡江楫,慷慨吞胡羯——岳飞 C.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山——李广 D.当时浣纱伴,莫得同车归——西施
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单选题
古代诗词鉴赏课上,教师引导学生从修辞的角度鉴赏诗词作品,并列举了运用拟人修辞的诗词。下列不适合的是()。
A.感时花溅泪,恨别鸟惊心(杜甫《春望》) B.无意苦争春,一任群芳妒(陆游《卜算子·咏梅》) C.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍(文天祥《过零丁洋》) D.霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂(林逋《山园小梅》)
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单选题
古代诗词鉴赏课上,为使学生了解更多的诗词意象,教师准备向学生展示以下示例。下列诗句中没有出现战争类意象的是()。
A.男儿何不带吴钩,收取关山五十州(李贺《南园十三首》) B.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还(王昌龄《从军行》) C.牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城(杨炯《从军行》) D.寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧(杜甫《秋兴八首》)
答案
单选题
古诗词鉴赏课上,教师向学生介绍了古代诗词中借代的修辞手法。为帮助学生加深对借代这一修辞手法的理解,教师结合相关示例进行讲解。下列示例不适合的是()。
A.泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去(欧阳修《蝶恋花》) B.飘飘何所似,天地一沙鸥(杜甫《旅夜书怀》) C.落红不是无情物,化作春泥更护花(龚自珍《己亥杂诗》) D.晓看红湿处,花重锦官城(杜甫《春夜喜雨》)
答案
单选题
古诗词鉴赏课上,教师向学生介绍了古代诗词中借代的修辞手法。为帮助学生加深对借代这一修辞手法的理解,教师结合相关示例进行讲解。下列示例不合适的是( )。
A.泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去(欧阳修《蝶恋花·庭院深深深几许》) B.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝(白居易《忆江南》) C.落红不是无情物,化作春泥更护花(龚自珍《己亥杂诗》) D.晓看红湿处,花重锦官城(杜甫《春夜喜雨》)
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单选题
古代诗词复习课上,教师引导学生总结含有惜别类意象的诗词。下列不正确的是()。
A.寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇(柳永《雨霖铃》) B.青山一道同云雨,明月何曾是两乡(王昌龄《送柴侍御》) C.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新(王维《送元二使安西》) D.杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声(刘禹锡《竹枝词》)
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单选题
古代诗词复习课上,教师要求学生列出具有傲雪凌霜的美好品格的意象的诗词。下列不符合要求的是()。
A.忽然一夜清香发,散作乾坤万里春 B.白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花 C.岂不罹凝寒?松柏有本性 D.檐流未滴梅花冻,一种清孤不等闲
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单选题
古代诗词鉴赏课上,教师讲到古人作诗常用草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨。为帮助学生加深理解,教师举例进行说明。下列适合的是()。
A.远芳侵古道,晴翠接荒城 B.道狭草木长,夕露沾我衣 C.朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜 D.草树知春不久归,百般红紫斗芳菲
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单选题
古代诗词阅读课上,教师为帮助学生理解诗词意象,列举了以下示例,并请学生找出“琵琶”意象不同于其他三项的句子。下列诗词符合要求的是()。
A.中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛(岑参《白雪歌送武判官归京》) B.娟娟缺月西南落,相思拨断琵琶索(苏轼《菩萨蛮·述古席上》) C.千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论(杜甫《咏怀古迹》) D.谁抱琵琶凉月里,为君弹作断肠声(周砥《次韵发齐门》)
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