“教育要掌握和利用人的发展的成热机制”抓住发展的关键时期，不失时机地采取有效措施，卓有成效地促进学生发展，这反映了人的身心发展具有（）。  

根据加德纳的多元智能理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的 邓小平在南方谈话中说：抓住时机，发展自己，关键是要发展（）。 在教育教学过程中，我们要充分抓住儿童的发展“关键期”，促进其发展，是基于儿童身心发展规律中（）的特点。 “当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这表明教育工作要抓住人的身心发展的（　　） 邓小平同志在“南方谈话”中说：“抓住时机发展自己，关键是要发展()。” 邓小平同志在“南方谈话”中说：“抓住时机发展自己，关键是要发展（）。” 简述掌握知识和发展智力的关键。 教师在教学过程中要抓住学生发展的关键期，是因为学生的发展具有（） 7.在教学过程中，要抓住学生发展的关键期，体现了学生发展具有（ ）。 做好在青年中发展党员工作要抓住哪些关键环节？ 开展廉政教育要抓住哪几个关键环节？ 教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的身心发展；教育要适应人的发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展；教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。这些观点说明（） 抓住了文化，就抓住了牵动经济社会发展全局的关键（） 邓小平在视察南方谈话中指出：抓住时机，发展自己，关键是发展（）。 抓住了创新，就对抓住了牵动经济社会发展全局的关键（） 抓住和用好战略机遇期关键在于善于发掘和充分利用一切有利于我们发展的资源和关系（） 清洁替代的关键发展机制包括（） 教育的发展最终要服务和归结于人的发展（） 在学前儿童数学教育中，儿童掌握数学知识只是发展的表面现象，关键在于是否发展了儿童的（） 教育要发展，教师是关键，在教师的整体素质中，（）是核心。