先天因素塑造了语言发展的总体框架，儿童的语言环境和他们使用语言的特定方式决定了语言发展的进程，这是（）的观点。

瑞士儿童心理学家皮亚杰认为在儿童语言的发展过程中，（）的发展决定了语言的发展。 儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。 儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。 儿童语言学习的“四范畴说”认为，儿童语言学习和发展包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和() 儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（） 0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段 0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。（ ） ()强调环境压力和儿童的认知共同塑造了性别角色发展 乔姆斯基提出的关于儿童语言的“先天论”认为（） 肯定先天遗传因素和后天环境因素对儿童发展都有重要影响的理论是( ) 什么是儿童语言发展异常? 儿童语言发展异常的类型。 学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。 学前儿童的语言发展包含三个方面，即语言形式、语言运用技能和() 儿童在运用语言时有学习语言的任务。这句话主要体现了学前儿童语言教育的： （）3-4岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段 儿童语言学习“三环学说”认为，儿童语言内容的发展取决于() 如何理解“语言习得”和“语言学习”，影响婴儿语言发展的因素，促进婴儿语言发展的有效策略。 语言处理程序的发展经历了机器语言、汇编语言和（）语言三个发展阶段 目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论、先天和后天相互作用论（）