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一个学生背一篇课文,他不厌其烦地一遍一遍地朗读。在朗读到10遍时,他能一次完全背诵。到此,为了让自己记得更牢,他继续朗读了10遍。在他的观念里,即使能够背诵了,但朗读的次数越多,记忆效果就越好。请分析该学生记忆中存在的问题,并说明原因
主观题
一个学生背一篇课文,他不厌其烦地一遍一遍地朗读。在朗读到10遍时,他能一次完全背诵。到此,为了让自己记得更牢,他继续朗读了10遍。在他的观念里,即使能够背诵了,但朗读的次数越多,记忆效果就越好。请分析该学生记忆中存在的问题,并说明原因
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主观题
一个学生背一篇课文,他不厌其烦地一遍一遍地朗读。在朗读到10遍时,他能一次完全背诵。到此,为了让自己记得更牢,他继续朗读了10遍。在他的观念里,即使能够背诵了,但朗读的次数越多,记忆效果就越好。请分析该学生记忆中存在的问题,并说明原因
答案
单选题
()不是大略地看一遍,而是用快读法对检索到的文献首先浏览一遍,大致了解每一篇的内容。
A.略读 B.选读 C.研读 D.精读
答案
单选题
填入下列括号中最恰当的词语是()。(1)约翰周是一个负责任的外教,他常常一遍又一遍地朗读单词,()每一个学生的发音,直到正确为止。(2)不要看现在这座矿山如此繁荣,往前推三十年,刚刚()过来时,可是相当破烂不堪
A.矫正 接受 B.矫正 接收 C.校正 接收 D.校正 接受
答案
单选题
李利今天新学习了20个英文单词,放学后,他就一遍一遍地背诵,直至背会全部单词。这种学习策略属于
A.监控策略 B.组织策略 C.计划策略 D.复述策略
答案
单选题
小学生在家长要求下一遍一遍地把自己读不懂的古诗词,并记住了它们。这属于( )
A.无意识记 B.意义识记 C.理解识记 D.机械识记
答案
单选题
有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某一系列行为,这属于()。
A.广泛性焦虑障碍 B.强迫症 C.创伤后应激症 D.恐慌障碍
答案
单选题
有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某一系列行为,这属于()
A.强迫症 B.创伤后应激症 C.恐慌障碍
答案
判断题
所谓复习,就是一遍遍地重复学习。
答案
主观题
所谓复习,就是一遍遍地重复学习。
答案
单选题
教学《渔父》,教师要求学生多次读课文:第一遍在导入后自由朗读;第二遍在理解课文的基础上读出节奏;第三遍读出感情。对这一做法,分析正确的是( )。
A.有利于学生品味文章语言,感受形象,形成自己的情感体验与思考 B.学生多次朗读浪费时间,可播放录音,让学生更好地体会文章情感 C.在教师分析文本前就让学生朗读,不利于教师发挥教学的主导作用 D.朗读的要求具体明确,层次分明,实现了"背诵全文"的主要目标
答案
热门试题
儿童经常要求大人一遍又一遍的给他讲同一个故事,这是因为
一遍一遍的重复一些声音或者词()
小明背一篇课文,读了10遍后刚好能背诵,若要取得最佳记忆效果,他应该再继续读_遍
喷涂粗糙面时,应()喷一遍,()喷一遍。
保持性复述即是一遍遍地重复识记材料。()
请完成句子:这本书真好,我看了一遍()一遍。
树木栽植期间要一遍栽植一遍浇水,以防树木脱水。
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说话抑扬顿挫,夸张;放慢说话速度,提高音调和声调;单字连读,一遍又一遍地重复同样的字,通常还会伴随着夸张的面部表情,这是()
一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶 ,这个学生可能有()问题
在教授《赤壁赋》一课时,一位教师采用多媒体技术,首先反复播放课文录音,第一遍让学生标注生字新词的读音;第二遍让学生随录音朗读;第三遍结合个别朗读矫正语音语调,然后解决重难点;第四遍看着屏幕静止的画面背诵课文。对于这位教师的教学,下列说法不正确的一项是()
在教授《赤壁赋》一课时,一位教师采用多媒体技术,首先反复播放课文录音,第一遍让学生标注生字新词的读音;第二遍让学生随录音朗读;第三遍结合个别朗读矫正语音语调,然后解决重难点;第四遍看着屏幕静止的画面背诵课文。对于这位教师的教学,下列说法不正确的一项是()
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记了一遍单词发现记得不好就重新读一遍,这属于()
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一天,王老师教大班的小朋友念儿歌。王老师一遍一遍地教,小朋友一遍一遍地学。但在活动中,王老师发现有几个小朋友没有专心学习:腾腾总是不停地玩旁边桌上的一个玩具;玲玲老趴在桌上,一副很的样子;东东则东张西望,明显表现出对念儿歌不感兴趣…… 请结合本案例,分析说明这几个小朋友注意分散的原因。如果你是王老师,你将如何防止幼儿注意分散呢?
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一遍木鱼花
每一遍抹灰前,必须对前一遍的抹灰质量()检查处理。
一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶,这个学生可能有的心理问题是( )。
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