儿童身心发展的稳定性是相对的，在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童，其身心发展的水平可能不一样，这主要是由于儿童身心发展具有（　　）的规律。

在影响儿童身心发展的各因素中，对儿童身心发展起主导作用的是（　　）。 教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育政策等于教育目的() 论述儿童身心发展的特点及其对教育的要求。 对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的（　　）特征进行。 儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速，而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（　　）特征。 幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（）。 幼小衔接是儿童身心发展的需要，小学教育现状的呼唤和()。 学前家庭教育对学前儿童身心发展影响的特点是（） 由于儿童身心发展的特殊性，学前教育应遵循什么特殊原则由于儿童身心发展的特殊性，学前教育应遵循什么特殊原则 一般发展是指儿童身心的一般发展，是儿童个性整体的发展，或者说是儿童身心各个方面的发展。 儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。 怎样发挥教育的科学性对儿童身心发展的影响? 根据儿童身心发展的不平衡性特点，教育应该 （） 儿童发展的年龄特征是指儿童身心发展的（） 简述儿童身心发展的特点。 试析儿童身心发展的特点。 社会公德具有相对稳定性（） 在儿童身心发展的某一关键期着力施以相应的教育则能取得事半功倍的效果，这反映了教育应适应儿童身心发展的哪一特征（ ）。   儿童身心发展的特征对（）会产生影响，体现在儿童身心发展的年龄特征是制定学前教育任务、内容和方法时的重要参考指标 张雪门认为，教育既要适合儿童身心发展的需要，也要培养儿童成为符合社会需要的人，在幼稚园阶段，教育应偏重个体发展。