在数学中为获得某一数学结果，而这结果必须通过讨论才可以获得（）

义务教育阶段的数学课程内容要反映社会的需要、数学的特点．要符合学生的认知规律，它不仅包括数学结果，也要包括数学结果的________和蕴涵的________ 。 义务教育阶段的数学课程内容要反映社会的需要、数学的特点．要符合学生的认知规律，它不仅包括数学结果，也要包括数学结果的________和蕴涵的________ 。 中国大学MOOC: 哪个数学学派首次提出用“结构”的观点统一数学的思想? 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的_______。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵______。 经历数学是指“在特定的数学活动中，获得一些()的经验”。 （）是指采用数学方法进行定量计算，并运用数学来描述结果的评价方法。 提出“重视个别差异”这一数学教育原则是依据了儿童 () 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出：“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题的数量关系和变化规律，求出结果、并讨论结果的意义。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想，提高学习数学的兴趣和应用意识。”请举例论述数学建模对学生学习数学的影响。 在美学大讨论中多数学者支持朱光潜（） 在数学建模过程中，分析参数变化对模型求解结果的影响属于（ ） 在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是()。 C语言中的“\”运算，和数学中的“÷”运算，运算结果是完全一致的。 通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括()()()();“两能”包括()() 通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括（）（）（）（）;“两能”包括（）（） 提出“重视个别差异”这一数学教育原则是依据了儿童的（） “能辨别自己的左右”，这一数学认知目标适合的年龄班是（　　）。 提出“重视个别差异”这一数学教育原则是依据了儿童的 ( ) 一般情况下，试验结果的数学表示以下哪些选项的工作（） 分数355/113在数学史上具有重要的里程碑意义，提出这一数值的是我国古代数学家（）。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提到在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，要重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、（　　）、寻求结果、解决问题的过程。