结构性观察是指预先设计出（）非参与观察是指研究者作为（），通过观察来收集所需的资料

所谓事实观察法是指研究者在()发生的场域中运用感官有针对性的观察，以取得相关资料。 非结构式观察是指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。() 参与性观察法要求研究者完全以局外人的身份对幼儿的活动进行观察。 (2014广西)要求研究者进行隐蔽性观察研究的是()。 在教育研究中，结构性观察也称为（） 非结构式观察指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。 非结构式观察指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。() 研究者参与到被研究对象所在的群体或组织中去进行观察，并参与他所观察的活动。这属于（）。 在采用观察法收集资料的过程中，研究者参与被观察者的活动，但仍以观察为主。此观察者的角色类型是（） 研究者在进行观察前，事先对观察场所进行一定程度的控制，如预先设置某些观察工具，对干扰变量进行控制，设计好观察的程序和内容。这种观察方法属于 观察法可分为参与性观察法、非参与性观察法、结构型观察法、非结构型观察法、时间取样观察法和事件取样观察法。下列关于观察法的说法正确的是（）。 观察法可分为参与性观察法、非参与性观察法、结构型观察法、非结构型观察法、时间取样观察法和事件取样观察法。下列关于观察法的说法正确的是()。 研究者作选定的时间内对研究对象的特定行为进行观察和记录.，该观察方法为() 研究者在观察的过程中必须注意不要干预和参与所观察的社会情境。 某研究中，观察者作为参与者进入研究领域，其活动以参与为主，观察为辅。观察者与被观察者的关系是（） 帮助研究者在教育观察研究中获取观察资料的重要工具是（　　） 参与式观察与________相比，参与观察更能获得被观察者的信任，研究者能够从被观察的对象或团体内部得到一些通过外部观察而无法得到的重要资料 不完全参与观察避免了被研究者的紧张和疑惑，缺点则是被观察者容易出现（）。 根据观察是否借助仪器，将观察分为参与性观察与非参与性观察。() 研究者为了提高观察过程的客观性和观察结构的真实性，对观察活动的目标、内容、方法以及观察活动的环境 条件、观察对象等因素进行全面的规划，这是()