教师对学生认知、学习结果进行考查的最直接、最常用的方法是（ ）

在认知领域的教学目标中，{pz_填空}代表最低水平的认知学习结果,{pz_填空}代表最高水平的认知学习结果。 布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是{pz_填空}。 布卢姆认为最低水平的认知学习结果是{pz_填空}，最高水平的认知学习结果是{pz_填空}。 认知学习包括： 布鲁姆认为最高水平的认知学习结果是（）。 评价目标是最高水平的认知学习结果。（） 评价目标是最高水平的认知学习结果（） 教师在班级管理中了解学生最简单、最常用的方法是（）。 教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是（） 教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是（ ）。 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是{填空}。 认知学习是指 布鲁纳在认知学习 认知学习理论认为，学习是对外部事件作出反应的结果（） 在认知领域的教学目标中，（ ）是最低水平的认知学习结果。 教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是{填空}。 教师对学生最常用的一种教育方法是（） 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（　　）。 教师是学生学习的最直接榜样（） 教师是学生学习的最直接榜样（）