(2015安徽)“人人接受有价值的教育、人人接受适合自己的教育、不同的人接受不同的教育”即()。

教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利且必须接受一定程度的教育。这体现了20世纪以后教育应（） 有教无类语出《（）》，意思是说，不管贫富，贵贱，善恶，美丑，人人都可以接受一定的教育 人人都适合 下列哪项的核心理论是“人人都有其独立的价值与尊严，人人都必须自己选择自己的生活方向” “全员为要”强调人人参与、人人担责，人人都做经营者，人人都讲价值创造（） 人人人人人人 下列不需要接受有限空间安全教育的人员是（） 作业负责人应接受有限空间作业安全生产教育培训（） 义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性、()，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的教学，人人都能获得必需的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 接受高等教育人数的大量增加就是高等教育的大众化。( ) 英国哲学家__提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论：天赋的智力人人平等，人人都可以接受教育。 洛克提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识来自于后天的，并主张取消封建教育，人人都可以接受教育( )。 高等教育的大众化就是指接受高等教育人数的大量增加（） 高等教育的大众化就是指接受高等教育人数的大量增加。( ) 悦纳自我就是要无条件地接受自己的一切，无论是好的还是坏的，有价值的还是没有价值的，成功的还是失败的，凡是自身现实的一切都应该积极接受。 悦纳自我就是要无条件地接受自己的一切，无论是好的还是坏的，有价值的还是没有价值的，成功的还是失败的，凡是自身现实的一切都应该积极接受（） 人的一生是一个不断接受自己与不断完善自己的过程（）。完全接受自己的人心中踏实，有信心，知道自己有价值，懂得珍重自己、爱惜自己、保护自己，也能做到体谅别人、关心别人、宽恕别人 接受有意义剂量照射的正常组织（） 试题编号：2020D124【关于印发《南方电网企业文化理念（2019年版）》的通知】“全员为要”强调人人参与、人人担责，人人都做，人人都讲价值创造（） 在接受迟到的情况下，决定是否接受有效的主动权在（）