美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型?

奥苏伯尔提出了()教学策略。 奥苏伯尔认为学习动机可以分为（） 奥苏伯尔提出了知识学习的同化论。同化论的核心是（） 奥苏伯尔同时提出了人类存在3种主要的有意义学习的类型：一是词汇学习，二是概念学习，三是（）。 奥苏伯尔在《学校学习》中提出的动机类型主要由三个方面的内驱力组成，分别是：（）、（）和（）。 奥苏伯尔同时提出了人类存在哪几种主要的有意义学习的类型？（） 美国认知心理学家奥苏伯尔把学习、概念学习和命题学习（） 奥苏伯尔提出的学习理论属于（） 简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。 简述奥苏伯尔学习情境中的学习动机理论。 奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（　　）。 奥苏伯尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量是（） 奥苏伯尔认为，机械学习的心理机制是（） 奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力（ ）和（ ）。 简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论. 奥苏伯尔提出学习情景中的成就动机主要由（）、（）、（）三个方面的驱动力组成 奥苏伯尔提出学习情景中的成就动机主要由（）、（）、（）三个方面的驱动力组成 2.奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习.概念学习和(）。 美国教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。() 简述奥苏伯尔的有意义学习的类型。