吉尔福特等人将富有创造性的人格特征概括为:

简述创造性与人格特征的关系 简述创造性与人格特征的关系。 发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（　）。 发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（ ）。 具有高创造性个体的人格特征是(）。 具有高创造性个体的人格特征是( ）。 具有髙创造性个体的人格特征有（ ）。 具有高创造性个体的人格特征有( )。 富有创造性的方案 根据本讲中的观点，创造性人才 = 创造性思维 + 创造性人格（） 创造力研究的提倡者吉尔福特认为创造力有四种特征（）。 高创造性的人所具有的人格特征有（）。 创造力研究的提倡者吉尔福特认为创造力有四种特征：原创性、灵活性、流畅性、更新性（） 一般说来，高创造性者的人格特征有（）。 人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面。 人们认识到创造力，主要通过创造性过程、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面（） 人们认识到创造力，主要通过（）、创造性人格、创造性产品与创造性环境四个层面 通过，可以拟定出富有创造性的方案（） 课程实施是教师富有创造性的劳动。 如何培养学生的创造性人格?